9,8 млн проведенных уроков
155 000 проверенных репетиторов
652 700 довольных учеников
463 500 отзывов учеников

Проверенные репетиторы из вуза спб апо санкт-петербургская академия постдипломного педагогического образования с отзывами

Свободна

Репетитор по математике

от 34 руб/час

Татьяна Владимировна

Стаж: 11 лет

Частный преподаватель

1) Репетитор по математике и русскому языку 1 - 11 класс, программы различных авторов, включая гимназии.2) Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ3) Подготовка к школе и занятия с младшими школьниками по разным программам Школа России, XXI век, Перспектива, Петерсон Л.Г. другие программы школ лицеев и гимназий.4) Занятия с младшими школьниками немецкому языку 1-4 класс -свободно говорю на немецком языке, обучение в Университете г. Регенсбург, Германия.5) Занятия с младшими школьниками по ИНФОРМАТИКЕ, включая пользовательские навыки.6) В летнее время - помимо занятий по школьной программе, готова предоставлять услуги по внеурочной деятельности.Закончила успешно физико-математический класс, с отличием БГТУ ВОЕНМЕХ, стажировалась в Германии. На протяжении всей жизни занималась с детьми- учениками знакомых с целью улучшить успеваемость и подготовить в гимназию или профильный лицей, потом стала заниматься на профессиональном уровне. Занимаюсь с детьми с разным уровнем успеваемости с отметками и 2, и 3, и 4, и 5. Главное для родителей и ученика определиться с целями и задачами. Проблемы и преодоление неуспеваемости.Путь к успешности.Одна из серьезнейших задач сегодня – это неуспеваемость многими учащимися в школе. Трудности, с которыми сталкиваются учащиеся часто имеют затяжной характер, латентный, иногда скрытый от родителей. В переживания из-за неуспеваемости включен как сам ученик и учителя, так и родители (иногда и целая семья, и несколько поколений). Последствия неуспеваемости в большинстве случаев ведут к психотравмам. Включаются психологи, репетиторы для оказания помощи и преодоления ситуации, но выход из ситуации «неуспеваемости» тоже не всегда оказывается быстрым, а иногда и не всегда успешным. В практике и учителей, и репетиторов, встречаются случаи, когда только в 9м классе учащийся осознает бедственное положение знаний и полную несостоятельность. Известны случаи, когда учащиеся к началу 9го класса, так и не усвоили теорему Пифагора, понятие десятичных дробей, обыкновенных…Некоторые учащиеся с этапами взросления осознают раньше, в 7м классе, и самостоятельно обращаются к помощи родителей.Одной из задач общеобразовательных школ – повышение качества образования и воспитания. Что необходимо делать для предупреждения неуспеваемости?Раскрытие сущности неуспеваемости в сегодняшних реалиях системы образования, выявление структуры неуспеваемости, поиск приемов выявления признаков неуспеваемости – задачи образования, как науки, с целью своевременного выявления, реагирования и разработки мер по преодолению неуспеваемости.Зачастую проблема неуспеваемости начинается с первых дней пребывания в школе. Но не всегда учителя и родители хотят в виду различных обстоятельств обратить на это внимание, списывая на возраст, взросление, нестыковку характеров и просто характер. Ребенка необходимо «учить учиться» и процесс обучение должен приносить удовольствие, развивать тягу к знаниям, заинтересовывать, и конечно, показывать прикладной характер, связь знаний с профессиями на самых различных уровнях, поднимать важность грамотности человека и разъяснять детям важность этого и для семьи, поддерживать индивидуальные особенности учащихся (гуманитарные, технические) с самого первого класса, направлять, не бояться предлагать дополнительные занятия в профильных кружках, дополнительные задания помимо стандартной программы, пробуждать интерес к жизни через науку.Неуспеваемость – высокая степень отставания школьников в обучении, при которой ученик за отведенное время не овладевает знаниями, умениями, навыками, предусмотренными учебной программой, на удовлетворительном уровне. Систематическая неуспеваемость ведет к педагогической запущенности, под которой понимается комплекс негативных качеств личности, противоречащих требованиям школы, общества.«Педагогически запущенные» дети в 21 веке? Возможно ли такое? При том, что в каждой школе работает психолог, в районе – социальные службы поддержки детей попавших в трудную жизненную ситуацию. Образовательная среда часто говорит о «педагогически запущенных» при асоциальных родителях, но не говорит о тех детях, которые из социально ровных семей, и которые не справляются с предлагаемым объёмом знаний, не отрабатывают, не запоминают. В данной работе (статье) мы не будем рассматривать проблемы детей с ОВЗ, с органическими повреждениями при рождении, перенесшими серьезные ЧМТ и заболевания, которые привели к проблемам с усвоением материала, памятью, где необходима помощь со стороны медицинского сообщества.Мы говорим о потенциально успешных детях, которые «сломаны» или сломались, имеют проблемы с успеваемостью. И виноваты, конечно, взрослые.Неуспеваемость школьников закономерно связана с их индивидуальными особенностями и с теми условиями, в которых протекает их развитие. Важнейшим из этих условий педагогика признает обучение и воспитание детей в школе. Исследование проблемы все более связывается с широким кругом социальных вопросов, предполагает использование данных всех наук о человеке, индивида, личность. Именно дидактика призвана дать определение неуспеваемости.Понятие неуспеваемости является дидактическим понятием, связанным с основными категориями дидактики — содержанием и процессом обучения.На сегодняшний день выделяют три основных фактора успеваемости:требования к учащимся, вытекающие из целей школы;психофизические возможности учащихся;социальные условия их жизни, воспитания и обучения в школе и вне школы.Требования к учащимся составляют основу для разработки контрольных заданий и критериев оценок. Требования содержания образования только тогда могут быть выполнены, когда они не превышают физических и психических возможностей школьников и находятся в соответствии с условиями обучения и воспитания детей.Физические возможности (состояние организма его развитие) и психические (развитие мышления, памяти, воображения, восприятия, внимания) возможности детей тесно связаны между собой. Именно, поэтому при разработке программ ФГОС учитывает возрастные особенности.Взрослея, психофизические возможности детей меняются, а при положительной работе образовательного учреждения, а именно, учебно-воспитательной работе, совершенствуются. Касательно содержания и методов обучения здесь всё неоднозначно. Программы ФГОС дают 2 возможности «базовый» и «повышенный уровень», но не учитывается фактор «климата» в классе. И, именно, здесь, от учителя и состава класса зависит всё на 100%. Сегодня в классах может находиться до 30% детей, требующих помощи психолога. В данной ситуации управлять целым классом (20 – 45) на должном уровне не всегда удается. Не во всех школах достаточное количество психологов, тьюторов и т.д.. Не все школы готовы открывать классы «инклюзии». Последствия - задерживается, понижается успеваемость «средних» учеников, которые становятся группой риска и в дальнейшем пополняют ряды «неуспевающих».Социальные условия как фактор успеваемости также взаимодействуют с возможностями детей. Условия проживания (бытовые) детей различны, как и воспитания. Однако, здесь часто наблюдается тенденция вырваться и желание учиться «лучше всех».Различные бытовые условия, культурный уровень родителей и окружающей среды, наполняемость классов, оборудование школы, квалификация учителей, наличие и качество учебной литературы, и многое другое всё влияет на успеваемость. Но главное желание – учиться.Именно поэтому, для успешности обучения и воспитания важно формировать у учащихся адекватную оценку своих достижений, постоянно укреплять их веру в свои силы. Только такая самооценка может поддерживать стремление работать самостоятельно, творчески, добиваться результатов в обучении. Поддерживать интерес к предмету, любой вопрос, укреплять взаимоотношения «учитель – ученик». Обращать внимание на важность мнения родителей, учить уважению.Система показателей «успеваемости» из вышеизложенного:делать хотя бы один опосредованный вывод, комбинировать имеющиеся знания, умения и навыки при получении новых знаний;применять имеющиеся знания, умения и навыки в новой ситуации, отбирая их и комбинируя, выполняя отдельные опосредованные выводы;стремиться к знаниям теоретического характера, к самостоятельному их добыванию;активно преодолевать трудности в процессе творческой деятельности;стремиться к оценке своих достижений в познавательной деятельности.Невыполнение совокупности указанных требований характеризует неуспеваемость школьников.Обращаясь к типам «неуспешных» школьников многие авторы причинно-следственную связь: ученики, у которых отсутствуют действенные мотивы обучения;дети со слабыми способностями к обучению;с неправильно сформировавшимися навыками учебного труда и не умеющие работать.(А.А. Бударный, Ю.К. Чабанский, Л.С.Славина и др..) Однако, знаний о внутреннем строении неуспеваемости такие типологии не дают. Обобщая вышесказанное, причины неуспеваемости. перегрузка учащихся домашними заданиями и их неумение работать самостоятельно, слабая эффективность уроков и неудовлетворительная постановка учета и контроля знаний.некоторые обстоятельства (бытовые условия, негативное влияние родителей), постоянно действующие и отдельные поступки, акты поведения учеников, которые могут вызываться этими обстоятельствами (прогулы уроков, невыполнение домашних заданий) и др..несовершенство методов преподаванияотсутствие положительного контакта с учителем, или равнодушиестрах оказаться лучше других учеников (успевающие вначале часто осуждаются «неуспевающими»)несформированность мыслительных процессов (неравномерное развитие, активное до 14лет)семейные психотравмы. Отмечаются такие частые причины неуспеваемости, как разлад в семье или ее распад, грубость отношений, алкоголизм, антиобщественная поведение родителей. Равнодушие родителей к детям и к их образованию, ошибки в воспитании, неумелая помощь детям.Все мы знаем, как важна поддержка родителей. В отношении и к «успевающим», и «не успевающим» важна и поддержка родителей, и внимание, и ласка. Только положительного отношения родителей не всегда и не всем достаточно.Большая часть родителей в силу занятости следит только за отметками. Сама школьная жизнь, переживания, отношения между сверстниками, отношения с учителями, события, которые происходят в школе непосредственно влияют на становление ребенка, на процессы взросления остаются во многих семьях второстепенными и не всегда на обсуждение родители находят время. Зачастую в семье нет диалога. От того, что родители не вникают в содержание деятельности детей, они не могут, дать качественную оценку образованию. Количественная оценка к загруженности ведет лишь оценке «перегруз», «усталость», «адекватность обучения». Отметки также бывают субъективны, особенно, по гуманитарным дисциплинам. Таким образом, отсутствие родителей в образовательном процессе, безучастность в школьной жизни ребенка, и не всегда это хорошо заканчивается.Способы преодоления неуспеваемости.Высокая успеваемость учащихся достигается системой дидактических методов, форм и средств, а также воспитательных мероприятий. Современная дидактика в качестве основных путей преодоления неуспеваемости предлагает следующие:1. Педагогическая профилактика - поиски оптимальных педагогических систем, в том числе применение активных методов и форм обучения, новых педагогических технологий, проблемного и программированного обучения, информатизация педагогической деятельности, компьютеризация, деятельностный подход.Ю. Бабанским для такой профилактики была предложена концепция оптимизации учебно-воспитательного процесса.2. Педагогическая диагностика - систематический контроль и оценка результатов обучения, своевременное выявление пробелов. Для этого применяются беседы учителя с учениками, родителями, наблюдение за трудным учеником с фиксацией данных в дневнике учителя, проведение тестов, анализ результатов, обобщение их в виде таблиц по видам допущенных ошибок. Ю.Бабанским предложен педагогический консилиум - совет учителей по анализу и решению дидактических проблем отстающих учеников.3. Педагогическая терапия - меры по устранению отставаний в учебе. В отечественной школе это дополнительные занятия. На Западе - группы выравнивания. Преимущества последних в том, что занятия в них проводятся по результатам серьезной диагностики, с подбором групповых и индивидуальных средств обучения. Их ведут специальные учителя, посещение занятий обязательны.4. Воспитательное действие. Поскольку неудачи в учебе связаны чаще всего с плохим воспитанием, то с неуспешными учениками должна вестись индивидуальная планируемая воспитательная работа, которая включает и работу с семьей школьника. Обращается внимание и на особые условия опроса для неуспевающих учеников. Рекомендуется давать им больше времени для обдумывания ответа у доски, помогать излагать содержание урока, используя план, схемы, плакаты. Опрос малоуспевающих учеников рекомендуется совмещать с самостоятельной работой других учеников с тем, чтобы с отвечающим учеником можно было провести индивидуальную беседу, выяснить его трудности, помочь наводящими вопросами. Отмечается, что в ходе самостоятельной работы на уроке задания для слабоуспевающих учеников полезно разбивать на этапы, более подробно, чем других учеников, инструктировать их.Профилактика неуспеваемости:Для предупреждения неуспеваемости, как показал анализ условий, вызывающих отставание, основное значение имеет совершенствование процесса обучения, усиление его воспитательной и развивающей действия. Рекомендации направлены на разрешение этих вопросов как в индивидуальной работе с учениками, так и в работе со всем классом. Если в младших классах у ребенка не выработались навыки и желание учиться, то с каждым годом трудности в обучении будут расти, как снежный ком. Когда у ребенка сформировалось уже негативное отношение к процессу обучения, и он не понимает большинства дисциплин, процесс улучшения успеваемости становится более сложным. При этом, нагрузка в виде «дополнительных» занятий требует и эмоциональной поддержки со стороны родителей, что в данных обстоятельствах бывает очень затруднительно.1.В процессе контроля за подготовленностью учащихся:1) специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшие трудности;2) тщательно анализировать и систематизировать ошибки, допускаемые учениками в устных ответах, письменных работах, выявить типичные для класса и концентрировать внимание на их устранении;3) контролировать усвоение материала учащимися, пропустившими предыдущие уроки;4) после окончания изучения темы или раздела, обобщать итоги усвоения основных понятий, законов, правил, умений, навыков учащихся, выявлять причины отставания.2. При изложении нового материала:1) обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащимися основных элементов материала, который преподается;2) стимулировать вопросы со стороны учащихся при трудностях в усвоении учебного материала;3) применять средства поддержания интереса к усвоению знаний;4) обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем учащимся активно усваивать материал.3. В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке:1) подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам учебного материала, стремясь меньшим числом упражнений, но поданных в определенной системе, достичь большего эффекта;2) включать в содержание самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах и письменных работах. Инструктировать о порядке выполнения работы. Стимулировать постановку вопросов к учителю при трудностях в самостоятельной работе;3) умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивать их самостоятельность;4) учить навыкам планирования работы, выполнением ее в должном темпе и осуществлять контроль.4. При организации самостоятельной работы вне класса:1) обеспечить в ходе домашней работы повторение пройденного, концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы, вызывающих наибольшие трудности;2) систематически давать домашние задания по работе над типичными ошибками;3) четко инструктировать учащихся о порядке выполнения домашней работы, проверять степень понимания этих инструкций слабоуспевающими учениками;4) согласовывать объем домашних заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку, особенно слабоуспевающих обучающихся.Сегодня мы имеем дело с лавинообразным ростом неуспеваемости школьников. Каждая школа пытается решить эту проблему по-своему. Нет единого понимания, а главное единой стратегии. Ведь причины неуспеваемости, как и средства ее преодоления, остаются общими. Неуспеваемость - сложное и многогранное явление школьной действительности, требующее разносторонних подходов при ее изучении.На законодательном уровне проводятся реформы с целью повышения качества образования, соответствия требованиям сегодняшнего дня и будущего. Эффективность каждого урока (систематический контроль знаний, дифференцированный подход к учащимся), формирование познавательного интереса к учению и положительных мотивов (урок-игра, урок-конференция, использование на уроках демонстраций, плакатов, просмотр видеоматериалов, интегрированные уроки), усиление работы с родителями, возможность проведения дополнительных занятий – это меры по пути к снижению «неуспевающих» учащихся. Формула пути «успешности» «учитель – учащийся - родитель» остается неизменной и в 21 веке.

ОГЭ ЕГЭ подготовка к олимпиадам ВПР ДВИ подготовка к поступлению в лицей/гимназию устранить пробелы в знаниях алгебра геометрия

школьники 1-11 классов

м. Дунайская у репетитора у ученика онлайн

4,77 43 отзыва
Свободна

Репетитор по биологии

от 27 руб/час

Алла Григорьевна

Стаж: 34 года

Школьный преподаватель

Подготовка к Государственной итоговой аттестации по биологии: ЕГЭ (11 класс) и ОГЭ (9 класс). Выявление пробелов, составление Индивидуального плана подготовки к ГИА, разъяснение трудного материала, прорешивание заданий.Занятия проводятся он-лайн, с помощью скайп-технологий.С 2016 года являюсь преподавателем "Ассоциации репетиторов СПб" - сообщества преподавателей и педагогов, профессионально занимающихся репетиторством в Санкт-Петербурге.Педагогический стаж - 31 год. Действующий учитель биологии в общеобразовательной школе Санкт-Петербурга. Несколько лет являлась экспертом ЕГЭ.Занятие длится 60 мин. Для подготовки к ЕГЭ - настоятельно рекомендую не менее 2х раз в неделю по 90 минут. Можно ли 1 раз в неделю? Конечно, можно. Но хорошего результата достигнуть сложнее. В таком случае, ученику необходимо ещё больше заниматься самоподготовкой.На занятиях обеспечиваю наглядный и тестовый материал, предоставляю презентации, учебники, сборники заданий в электронном виде. Во второй части занятия пройденный теоретический материал закрепляется путем решения тестов, задач, заданий в формате ЕГЭ/ОГЭ. Подборка заданий ежегодно обновляется актуальными версиями из экзаменов текущего года.Для успешного освоения материала по биологии необходимо уделять этому предмету не менее 6-8 часов в неделю. Таким образом, обязательным условием получения высоких баллов является самоподготовка и выполнение домашнего задания.Оплата производится после проведённого занятия. Аванс вносить не надо. В случае, если ученик по уважительной причине не может посетить запланированное занятие, он предупреждает учителя заблаговременно и оно не отменяется, а переносится на удобное, для обеих сторон время, этой или следующей недели. Так как в начале занятий будет составлен Индивидуальный план, который мы должны строго соблюдать для достижения поставленной цели.Образование высшее профильное: Горно-Алтайский государственный педагогический институт; биолого-химический факультет; Специальность - биология и химия (1990 г.) Квалификация - учитель средней школы.

ОГЭ ЕГЭ школьный курс

школьники 9-11 классов

4,84 24 отзыва
Свободна

Репетитор по географии

от 81 руб/час

Гаянэ Акоповна

Стаж: 15 лет

Частный преподаватель

Репетитор по МАТЕМАТИКЕ с 2010 г. по настоящее времяЗанимаюсь подготовкой к школьному гос экзамену (ЕГЭ, 11 кл.) по профильной математике и к выпускному экзамену по математике для средней школы (ОГЭ, 9 кл.), также помогаю осваивать базовую и углубленную программу по математике 8..11 классов.Частота занятий от 1 до 3 в неделю, продолжительность от 60 до 90 минут.Занятия индивидуальные в онлайн формате.Благодаря занятиям уходят страх и неприязнь к сложному предмету, появляется понимание алгебры и геометрии, уверенность в своих силах, улучшаются школьные оценки, происходит планомерная подготовка к экзаменам.Прогресс за период занятий составляет в среднем от 30 до 50 баллов по 100-балльной шкале. Мои ученики сдают экзамены с результатом, равным или выше запланированного. Все мои ученики, сдававшие ЕГЭ, поступили в вуз и успешно там учатся или уже получили диплом о высшем. Есть опыт работы с американской и испанской программами старшей школы по математике.Учитель ГЕОГРАФИИ в ГБОУ лицее №419 Санкт-Петербурга 2011..2018 гг. и репетитор по ГЕОГРАФИИ с 2019 г. по настоящее времяРезультаты учениковЗа 7 лет работы в лицее под моим началом ученики осваивали программу по географии для всех параллелей с 5 по 11 класс, готовились к различным экзаменам, олимпиадам, конкурсам по географии и смежным дисциплинам. Сейчас мои ученики отлично сдают ОГЭ и ЕГЭ по географии.Сотни учеников познавали географию со мной. В десятках из них мои уроки пробудили интерес и любовь к предмету, мотивацию к его изучению.В период с 2014 по 2018 гг. мои ученики занимали все верхние строчки по результатам районного тура Всероссийской олимпиады по географии, также становились победителями и призерами регионального этапа в г.Санкт-Петербурге. Еще два года после моего ухода по инерции мои (уже бывшие) ученики продолжали занимать все верхние строчки по результатам районного тура Всероссийской олимпиады по географии. Трое учеников в разные годы становились победителями регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по географии в СПб и соответственно участвовали в заключительном выездном этапе ВсОШ. В том числе благодаря результатам моих учеников на ВсОШ ГБОУ лицей №419 Санкт-Петербурга вошел в “Топ-500 школ России”.Александра и Дарья сдали ЕГЭ (11 кл.) по географии на 96 баллов по 100-балльной шкале, т.е. с недобором всего лишь одного первичного балла. Остальные четверо написали на 65-80 баллов. Да, их было 6 человек за 7 лет работы. Мало кто сдает географию (в целом по РФ лишь около 2% выпускников), особенно в физмат лицее.Средний балл сдававших ОГЭ (9 кл.) по географии "4" по 5-балльной шкале. Это без спецподготовки, только за счёт посещения моих школьных уроков. Хотя не секрет, что этот экзамен сдают, как правило, по остаточному принципу и далеко не девятиклассники-отличники. Профессиональные достиженияПобедитель районного этапа и лауреат городского этапа конкурса “Учитель года России” в номинации “Педагогические надежды” в 2014 г.Победитель всероссийского конкурса пед мастерства “Педагогический дебют” в Москве в 2014 г.Создала огромную библиотеку собственных методических материалов по предмету - более 600 единиц. Автор заданий по географии Городского турнира им. К.М.Калманова в 2013..2017 гг.Автор 2 печатных статей образовательной тематики.Провела более 10 открытых уроков, в том числе в рамках Международного педагогического форума.

ОГЭ ЕГЭ подготовка к олимпиадам школьный курс

школьники 8-11 классов

г. Петергоф у репетитора онлайн

5 1 отзыв

01

Оставьте заявку

Ответьте на несколько вопросов, чтобы мы могли порекомендовать подходящего репетитора
02

Изучите преподавателей

Мы покажем вашу заявку подходящим репетиторам. Они откликнутся и напишут вам! Или выберите сами репетитора в нашем каталоге
03

Сделайте выбор

Договоритесь с выбранным репетитором о начале занятий
04

Учитесь и узнавайте новое!

Проводите оплату через repetit.ru!

Преподаватели из вуза СПб АПО Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования готовые начать обучение с вами или вашим ребенком уже сегодня

Свободна

Репетитор по физике

от 136 руб/час

Юлия Николаевна

Стаж: 34 года

Школьный преподаватель

Здравствуйте!Давайте познакомимся:Юлия Николаевна ЯнсонЯ учитель физики м математики в школе. Высшая категория.База, профиль, физматВ чём я могу Вам помочь:- Повышение уровня знаний на 1-2 балла за 2-6 месяцев- Подготовка к ВПР, ОГЭ, МЦКО по математике и физике- Подготовка к ЕГЭ по физике-Консультации по математике 5-9 и физике 5-11- Интенсивы перед экзаменом- Помощь в подготовке к контрольным и лабораторным работам, зачетам по физике 5-11 и математике 4-9Эксперт ЕГЭ по физике с 2009 года- Помощь в работе с критериями 2 части ЕГЭ по физикеФорматы работы:-индивидуальные занятия-работа с минигруппами (2-4 человека) по ставке= половине индивидуального занятия- асинхронные занятия

ОГЭ ЕГЭ ВПР подготовка к контрольной работе подготовка к поступлению в лицей/гимназию устранить пробелы в знаниях школьный курс

взрослые школьники 4-11 классов

м. Улица Дыбенко у репетитора онлайн

5 2 отзыва
Свободна

Репетитор по английскому языку

от 41 руб/час

Зоя Валентиновна

Стаж: 34 года

Частный преподаватель

Английский и французский — легко, интересно и результативно!Приветствую вас! Меня зовут Зоя Валентиновна, и я с радостью помогу вам или вашему ребенку освоить английский и французский языки так, чтобы обучение приносило не только пользу, но и удовольствие.Почему стоит выбрать мои занятия?Индивидуальный подход— Для каждого ученика я составляю программу, учитывающую цели, уровень и интересы.— Хотите свободно общаться в путешествиях? Готовиться к экзаменам? Улучшить бизнес-английский? Подберем идеальный формат!Опыт и профессионализм— Более 20 лет преподавания, сотни довольных учеников.— Работала в частных школах, языковых центрах, много лет занимаюсь индивидуально— Жила во Франции, работала экскурсоводом на французском и английском — знаю тонкости живого языка.— Помогаю не просто зазубрить правила, а понимать логику языка.Максимум практики и современные методики— Никакой скучной теории! Разговорные тренинги, обсуждение фильмов и сериалов, игры (для детей и взрослых!), актуальные статьи и подкасты.— Учу думать на языке, а не переводить в уме.Гибкость и комфорт— Удобное расписание (включая выходные и вечерние часы).— Занятия онлайн на удобной платформе Google Meet (или там, где вам удобнее)— Все материалы предоставляю — вам не придется тратиться на учебники. За годы работы подобрала множество оригинальных пособий, статей, подходящей художественной и профессиональной литературы под уровень конкретного ученикаКому подойдут мои уроки? Школьникам— Помогу подтянуть программу, устранить пробелы, научиться писать эссе и готовиться к ОГЭ/ЕГЭ без стресса.— Опыт подготовки к олимпиадам — мои ученики занимают призовые места. Взрослым— Разговорный курс для путешествий, работы или переезда за границу.— Деловой английский/французский: переговоры, презентации, переписка.— Интенсивный курс для быстрого старта. Начинающим с нуля— Постепенное погружение в язык без перегрузок.— Упор на произношение и базовую грамматику, чтобы сразу говорить правильно. Продвинутым ученикам— Углубленное изучение: идиомы, тонкости грамматики, анализ оригинальных текстов.Как проходят занятия?— Интерактивно: минимум монолога, максимум диалога.— С обратной связью: детальный разбор ошибок + рекомендации.— С юмором и поддержкой: языковой барьер преодолеваем легко!Гарантирую: после первых занятий вы заметите прогресс, а через несколько месяцев сможете уверенно использовать язык в жизни.Готова ответить на все вопросы и подобрать удобный формат обучения. До встречи на уроке!

ОГЭ ЕГЭ подготовка к олимпиадам для работы помощь в изучении языка преодолеть языковой барьер убрать акцент/исправить произношение CPE FCE IELTS KET PET TOEFL общий курс американский английский британский английский

студенты взрослые школьники 1-11 классов

м. Площадь мужества у ученика онлайн

4,7 5 отзывов
Свободна

Репетитор по обществознанию

от 31 руб/час

Мария Викторовна

Стаж: 10 лет

Школьный преподаватель

Я Мария Викторовна Ардеева Преподаю обществознание и историю в старшем звене одной из петербургских школ и еще я репетитор с 8-ми летним опытом.МОИ УЧЕНИКИ СДАЮТ ЕГЭ НА 70+80+90+ Моя суперсила в том, что Я объясняю сложное простым языком. Огромные пласты теории переработала в систему, даю только необходимое без «воды», а закрепим теорию на реальных заданиях из ЕГЭ прошлых лет. У меня отличное образование** все дипломы с отличием1.Бакалавриат. Педагогика. РГПУ им. А. И. Герцена 2.Магистратура. История. Институт истории СПбГУ3.Аспирантура. Институт истории СПбГУ (пишется кандидатская)4.Постдипломное образование.Теория и методика обучения истории и обществознанию. СПбАППО5.Постдипломное образование Психологическое. Томский ГосУниверситет.Я создаю бережную атмосферу с экологичной мотивацией и эффективным планом достижения цели. Являюсь куратором научно-исследовательской деятельности школьников. Работы Моих учеников побеждают на научно-практических конференциях.

ОГЭ ЕГЭ школьный курс

студенты взрослые школьники 5-11 классов

м. Парнас у репетитора онлайн

5 3 отзыва

Ольга занимается с моими двойняшками(9лет). За год изучения языка в школе дети были на нулевом уровне, за 5 занятий мы были готовы пойти в 3 класс с багажом знаний. Самое главное у детей стал появляться интерес к языку. Ольга очень понятно дает информацию для изучения, всегда на связи если возникают вопросы во время выполнения домашней работы. Будем с удовольствием заниматься дальше. От всей души рекомендую преподователя.

Ольга Викторовна
Английский язык
Добрый день! Очень рекомендую Елену Юрьевну в качестве преподавателя для подготовки к ЕГЭ. Дочь с удовольствием ходила на занятия, знания подаются очень доступно и полно. Также подробно разбирали кодификатор и структуру экзамена. Результат достигнут, большое спасибо!

Елена Юрьевна
Литература
Моя дочка занималась с этим замечательным педагогом математикой. Ирина Владимировна сумела объяснить материал так, что дочке было все понятно, ее успеваемость в школе улучшилась. Дружелюбная атмосфера и высокое качество преподавания - вот за что я благодарна данному репетитору, и поэтому могу порекомендовать его другим ученикам и их родителям.

Ирина Владимировна
Математика
Учитель говорит много, очень быстро, прыгает с темы на тему, ничего толком не объясняет. Ответов на вопросы ученика не даёт: вроде начинает объяснять, но потом меняет тему и уже говорит о другом. Постоянно отвлекается на рассуждения о будущих экзаменах, о том кто что должен знать в каком классе и возрасте. После первого "урока" было задано несколько упражнений для самостоятельной работы. Дочь не смогла их решить, о чем сообщила учителю на втором уроке в ожидании получить объяснение решения. Учитель не рассказала как решать задачи, никак не обозначила дальнейшую работу по этим темам и будет ли она. Ребёнок сообщил мне об этом, а я задала вопрос Татьяне Владимировне. В ответ сходу получила истерику от преподавателя, что раз она нас не устраивает, то расстаёмся. Мне удалось сгладить конфликт, проговорить общие цели и дальнейшую коммуникацию. Но когда третий урок Татьяна Владимировна начала с отчитывания моего ребёнка, что нечего бежать жаловаться родителям если что-то непонятно, а потом опять ушла в рассуждения о необходимых будущих знаниях в старшей школе вместо объяснения хоть какой-то математической темы, на седьмой минуте урока я не выдержала и распрощались с учителем. В целом преподаватель разговаривает надменно, поучающе, на детскую аудиторию не ориентирован. Не понимаю, откуда взялись положительные отзывы, на основании которых я её выбрала. Категорически не рекомендую сотрудничество с этим репетитором.

Татьяна Владимировна
Математика
Сын занимается с Ириной Владимировной 1,5 года, со второй половины 5 класса и до конца 6. За это время с натянутой тройки вышел на твёрдую четвёрку, и это учитывая очень строгого и требовательного школьного педагога и крайне интенсивную, сложную для усвоения программу по математике в его школе. Заниматься очень нравится, сам ездит без напоминаний. Ирина Владимировна нашла подход: ребёнок требует индивидуального подхода, начинает стараться втройне, если его хвалят - так и происходит. Педагог с огромным опытом, знает все современные программы, располагает пособиями - и искусно их комбинирует, чтобы у ученика сложилось полное понимание изучаемой темы. В итоге "4" в году по математике в 6 классе. Продолжим занятия в 7 классе однозначно.

Ирина Владимировна
Математика

У вас остались вопросы?

Позвоните нам или посмотрите часто задаваемые вопросы

Как выбрать репетитора?

На repetit.ru вы можете использовать фильтры по опыту преподавателя, уровню подготовки и цене. Просмотрите отзывы других учеников, чтобы сделать оптимальный выбор. Выбор правильного репетитора зависит от ваших целей: например подготовка к экзаменам или улучшение текущих знаний.
Сколько стоят занятия с репетитором?

Стоимость варьируется в зависимости от уровня преподавателя и формата занятий. Средняя цена за час занятий составляет около 1500 рублей. Онлайн-занятия могут быть более доступными.
Можно ли подготовиться к экзаменам с репетитором?

Укажите в заявке цель: подготовка к экзаменам. Система предложит репетиторов, которые специализируются на подготовке к экзаменам, включая школьные и вступительные.
Можно ли найти репетитора для онлайн-занятий на repetit.ru?

Да, более половины занятий на repetit.ru проводится онлайн. Онлайн-занятия проводятся через платформы для видеосвязи, такие как Zoom, Skype или другие удобные для вас сервисы. Это обеспечивает гибкость и удобство, позволяя учиться из дома или любого другого места.
Как быстро я могу начать заниматься?

После того, как вы создали заявку, она сразу же попадает в работу. Чаще всего, в течение первых 15 минут вы получите отклик от репетитора или с вами свяжется наш консультант для уточнения данных.

Смотреть еще больше репетиторов

Репетиторы из вуза СПб АПО Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

Проверенные репетиторы из вуза спб апо санкт-петербургская академия постдипломного педагогического образования с отзывами

Найдите своего идеального репетитора по математике сегодня! 350 000 отзывов учеников помогут вам в выборе!

Всего 4 простых шага

Много хороших репетиторов по математике готовы начать заниматься уже сегодня! Выберите из 180 000+ репетиторов

0 лучших проверенных репетиторов и более 100 отзывов

97% наших учеников довольны выбранным репетитором

У вас остались вопросы?

Позвоните нам или посмотрите часто задаваемые вопросы

Как выбрать репетитора?

Сколько стоят занятия с репетитором?

Можно ли подготовиться к экзаменам с репетитором?

Можно ли найти репетитора для онлайн-занятий на repetit.ru?

Как быстро я могу начать заниматься?

Как начать общение с репетитором?